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Educazione ambientale per le scuole e gli adulti
Iniziative di prevenzione e riduzione dei rifiuti: scuola riciclona, famiglia riciclona;
Gestione integrata dei rifiuti: da tassa a tariffa puntuale; raddoppiare la raccolta differenziata e mantenere i costi attuali;
Gestione integrata dei rifiuti: le raccolte domiciliari e integrative
E’ efficace la stazione ecologica comunale?
Incontri di approfondimento per amministratori: perché i comuni al 50% di raccolta differenziata spendono meno di quelli che hanno i grandi cassonetti sul proprio territorio?

(indice)

Risorse energetiche

Regolamento edilizio sostenibile (esempio di Carugate, MI);
Il Comune gestisce adeguatamente l’energia nelle proprie strutture e servizi?
La certificazione energetica periodica degli edifici e il miglioramento del rendimento nell’uso dell’energia, con tecniche che prevengano la necessità di sistemi di condizionamento. (raffreddamento passivo, isolamento, microclima intorno agli edifici) [Dir. 2002/91/CE, scad. 4.1.06]
Energia solare per le scuole, la piscina, la stazione ecologica, il centro sportivo
Finanziamenti per il solare: opportunità e vincoli per il Comune
Dichiarazione di interesse per attività di formazione sulle fonti rinnovabili;
Stand informativi in occasione di fiere, feste patronali, esposizioni; la scuola della natura, percorso didattico introduttivo alle tematiche dello sviluppo sostenibile;
Sportello informativo sul risparmio energetico e la casa bio ecologica.

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DIDATTICA SOLARE

SCUOLE MEDIE INFERIORI

GIOCHI SOLARI

Attraverso la autocostruzione di giocattoli funzionanti a energia solare (piccole celle fotovoltaiche) è possibile avvicinare i ragazzi alla comprensione delle moderne tecnologie di conversione dell'energia solare in elettrica.

Gli incontri di autocostruzione sono rivolti a studenti, insegnanti, bambini e adolescenti.

[veicolo alimentato da energia elettrica fotovoltaica]

L'Associazione provvede al reperimento dei kit e degli attrezzi necessari, uno per iscritto al corso; introduce l'argomento e fornisce le istruzioni di base.

Al termine il partecipante tiene il giocattolo. E' possibile fornire catalogo di giochi solari.

[kit esperimenti solare fotovoltaico]

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DIDATTICA SOLARE – SCUOLE MEDIE SUPERIORI

(TRIENNIO, Area di progetto)

PROGETTO CELLE FOTOVOLTAICHE

OGGETTO: Proposta di un argomento da sviluppare nell’Area di Progetto delle classi del Triennio di Meccanica.

PRESENTAZIONE:

Le fonti di energia rinnovabili, dette impropriamente “alternative”, sono quelle che sfruttano in modo più o meno diretto l’energia solare; questo legame fa sì che esse si possano considerare inesauribili (in quanto connesse all’esistenza stessa del sole) e pulite, in quanto il loro sfruttamento non danneggia l’equilibrio dell’ambiente.

Una forma di sfruttamento dell’energia solare è quella della produzione di energia elettrica con celle fotovoltaiche.

L’energia teoricamente ricavabile dal sole è molto abbondante, ma solo parte di questo flusso è attualmente sfruttato a causa della mancanza di una cultura tecnologica ed ambientale che lo sappia valorizzare. Inoltre ciò che limita fortemente il ricorso alle fonti rinnovabili è la mancanza di appropriate politiche volte a favorirne la penetrazione, fatto particolarmente evidente, ad esempio, nella normativa italiana.

L’esempio della vicina Germania, che conta ormai centinaia di aziende operanti nel settore delle energie rinnovabili, dimostra invece come sia tecnicamente ed economicamente realizzabile un modello di sviluppo che integra le risorse energetiche tradizionali con quelle rinnovabili.

FINALITA’:

Progetto per lo studio dell’energia elettrica prodotta dalle celle fotovoltaiche e della sua utilizzazione per alimentare le utenze elettriche della futura Aula per lo Sviluppo Sostenibile. Detta aula dovrà in futuro essere attrezzata in modo da poter allestire veri e propri percorsi didattici fruibili da studenti , insegnanti ed altre persone interessate interni od esterni al nostro Istituto.

DESCRIZIONE:

1 KWh = 0,65 Kg CO2

L’essenza del progetto può riassumersi nella relazione tra l’energia elettrica che quotidianamente ciascuno di noi consuma e l’inquinamento provocato per produrre quell’energia. Gli impegni assunti dall’Italia, assieme agli altri paesi europei, in occasione della Conferenza Mondiale sull’Ambiente di Kyoto prevedono una riduzione delle emissioni di anidride carbonica per tornare ai livelli del 1990 entro il 2010. Tradotto in termini pratici, questo impegno comporterà l’adozione di tutte quelle strategie e quei mezzi tecnologici utili al contenimento delle emissioni della CO2, il gas maggiormente responsabile dell’effetto serra. Il progetto consiste nella progettazione e nella realizzazione di un impianto elettrico alimentato da moduli fotovoltaici che sia in grado di fornire l’energia necessaria per alimentare un’aula didattica; un contatore di energia installato nell’aula provvederebbe a quantificare il numero di KWh “puliti” prodotti nell’arco di tutta la vita dell’impianto (ipoteticamente 20 anni). La progettazione dell’impianto prevede la realizzazione delle intelaiature che devono sostenere i moduli fotovoltaici e gli accumulatori. La realizzazione avverrebbe con la supervisione di una ditta esterna, specializzata in installazioni fotovoltaiche.

PRODOTTI:

I prodotti finali saranno:

La stesura di una relazione riguardante il fenomeno della conversione dell’energia solare in energia elettrica sulla base d’esperienze di laboratorio.
La raccolta e l’elaborazione di dati sulla diffusione a livello nazionale o internazionale di questa forma d’energia.
Lo studio del problema specifico dell’alimentazione elettrica di un’aula, il rilevamento ed il calcolo di dati tecnici, fino ad arrivare alla stesura di una relazione sulla fattibilità del progetto.
La realizzazione e l’installazione di un impianto fotovoltaico con moduli montati su intelaiature progettate e realizzate dagli studenti.
La pubblicazione dei risultati dei lavori, attraverso la stesura di una relazione e di eventuale audiovisivo.

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RISORSE

Risorse Interne:

-Biblioteca scolastica;

-Laboratori ed aule speciali: disegno, aula proiezioni;

-Tv , videoregistratore, telecamera;

-Collegamento Internet e utilizzo posta elettronica.

Risorse Esterne:

-Biblioteche;

-Banca dati ENEL;

-Banca dati ENEA;

-Banca dati energETICA;

-Contatti con ditte del settore delle energie rinnovabili;

-Banca dati dell’ Energie und Umweltzentrum (Springe-Hannover) Centro per lo studio dell’Energia e dell’Ambiente.

-Banca dati del Centre for Alternative Tecnology “Machynlleth” (Powys, Galles).

VISITE D'ISTRUZIONE:

-Centri studi;

-impianti già realizzati in Lombardia;

-altro.

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TEMPI DI ATTUAZIONE

L’esperienza verrà realizzata nell’ambito dell’Area di Progetto che, come noto, tende a coinvolgere trasversalmente tutte le materie del corso di studi. Il percorso del progetto può essere organizzato in questo modo:

-Inizi di Novembre: presentazione del progetto ai Consigli di Classe delle classi coinvolte e suddivisione degli argomenti tra le materie ;

-Mese di Novembre: autoaggiornamento dei docenti, preparazione dei programmi dettagliati, definizione dei tempi di attuazione;

-Inizi di Dicembre: introduzione del progetto alle classi, trattazione dei primi argomenti inerenti in generale alle tematiche dello Sviluppo Sostenibile. Assegnazione di lavori di gruppo da svolgersi durante le vacanze natalizie.

-Gennaio - Febbraio: stesura di relazioni sugli aspetti generali del progetto. Trattazione degli aspetti tecnici : produzione di energia dal sole, principi di funzionamento delle celle fotovoltaiche, analisi delle prestazioni dei moduli, fabbisogno energetico, metodi per il risparmio.

-Marzo: progettazione delle strutture di sostegno dei moduli, realizzazione delle strutture nell’officina interna, zincatura, installazione ad opera di una ditta esterna;

-Aprile: Esecuzione degli allacciamenti elettrici e collaudo.

-Maggio: Presentazione del progetto all’Amm.ne Comunale ed agli organi di informazione.

SUDDIVISIONE DEGLI ARGOMENTI

progetto celle fotovoltaiche

AREA UMANISTICA

MATERIE:

Italiano e Storia
Inglese
Diritto ed Economia
Religione

ARGOMENTI PROPOSTI:

Cos'è lo Sviluppo Sostenibile?
I problemi causati dall'odierno modello di sviluppo (consumismo)
L'importanza della sobrietà nei consumi
Analisi dei dati sui consumi energetici
Cosa fanno all'estero? Contatti con enti stranieri.

MATERIE:

Tecnologia
Meccanica
Sistemi ed Automazione
Matematica
Disegno

ARGOMENTI PROPOSTI:

Analisi del processo produttivo di una cella fotovoltaica
Quanto costa energeticamente un KWh?
Conferenza di un esperto sul tema della fabbrica ed utilizzazione di sistemi fotovoltaici
Analisi dei consumi elettrici di un'aula del nostro istituto
Progettazione delle strutture portanti dei moduli fotovoltaici
Realizzazione pratica
Realizzazione di uno spot pubblicitario con mezzi audiovisivi sul tema del risparmio energetico, dell'inquinamento,ecc..

PROGRAMMA SVOLTO

- Introduzione alle tematiche inerenti le Energie Rinnovabili: risorse energetiche, inquinamento,effetto serra, conferenza di Kyoto;

-Fonti di energia Rinnovabili: produzione di energia elettrica partendo da risorse idrauliche, eoliche, geotermiche, fotovoltaiche;

-Centrale Fotovoltaica: energia irradiata dal sole, inclinazione della superficie captante;

-Dimensionamento di un impianto fotovoltaico: potenza di picco, ore equivalenti, capacità degli accumulatori, energia prodotta, riduzione di gas serra, bilancio economico ed energetico del sistema;

-Prospettive per il futuro: progetto “10.000 tetti fotovoltaici” ed evoluzioni future, sgravi fiscali.

-Calcolo della sollecitazione meccanica agente su una superficie esposta al vento, progettazione di massima delle strutture di sostegno dei moduli fotovoltaici, dimensionamento dei particolari e scelta di profili commerciali per la costruzione delle strutture.

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DIDATTICA SOLARE – SCUOLE MEDIE SUPERIORI

PROGETTO ACQUA CALDA DAL SOLE

TECNOLOGIA FOTOVOLTAICA

Contenuti

Cenni di progettazione architettonico energetica. Calcolo della disponibilità energetica solare. Climatizzazione degli ambienti. Le leggi sul risparmio energetico e gli incentivi nazionali e regionali. Produzione di acqua calda. Collettori solari piani. Dimensionamento dei sistemi solari.

Componenti degli impianti solari e loro regolazione. Isolamento termico. Schemi principali d’impianto.

Metodologia

Tempi settimanali: 4 ore. Tre ore per le esercitazioni, una per la teoria, tranne che per il primo mese, in cui si svolgeranno due ore settimanali. Sede: Istituto. Metodologia utilizzata per la teoria: lezioni frontali, documentazione tecnica commerciale, CD ROM , visite guidate

Ipotesi di calendario delle attività

FASE DI LAVORO TEMPI

Teoria

10 h

Allestimento collettore captante 18 h

Allestimento telaio di supporto 5 h

Realizzazione circuito di trasmissione del calore 6 h

Collaudo: misure principali 5 h

Totale ore 44 h

Materiali necessari per costruire un pannello di circa 1,5 metri quadri e relativi componenti per realizzare l’impianto funzionante:

-tubo rame nudo diam. 12 mm., 12 metri;

-tubo rame rivestito diam. 12 mm., 5 metri;

-lamiera di rame sp. 0.3/0,5 mm, 2 metri quadri;

-vetro temperato sp. 4/5 mm., 1,5 metri quadri;

-cornice e fondo pannello in legno o alluminio o rame;

-materiali per coibentazione (lana di roccia o polistirolo);

-angolare 30x30x18 metri per telaio supporto;

-boiler scambiatore circa 100 litri (se possibile di recupero per abbattere i costi);

-termometri scala 0-100;

-valvola di sicurezza/sfiato;

-termostato;

- raccorderia (manicotti, rubinetteria…);

-eventuali pompe di circolazione;

-vernice nera;

-silicone;

-viteria, rivetti, elettrodi, vernici;

Attrezzatura necessaria:

-saldatore a fiamma per saldature a stagno;

-saldatrice ad arco;

-trapano;

- mola flessibile;

-curvatubi da idraulico;

-rivettatrice;

-varie chiavi;

-termometro portatile.

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DIDATTICA SOLARE – SCUOLE MEDIE SUPERIORI

Indirizzo meccanico: tecnologia eolica

Contenuti

Energia disponibile, producibile; elementi e prestazioni. Conversione dell’energia e rendimenti. Sistemi isolati e in rete. Soluzioni costruttive principali. Stima dei fabbisogni, allestimento di piccolo generatore eolico, con collegamento, verifica di funzionalità. Verifica economica.

Metodologia

La conversione dell'energia meccanica in elettrica potrebbe essere svolta mediante un semplice motore in C.C., che oltre ad essere economico è semplice nell’installazione e nell’uso. Non ha bisogno di rotazioni elevate e genera corrente anche ai bassi regimi crescendo con la crescita degli stessi. Siamo disponibili a confrontarci con il docente su questo punto.

Per quanto riguarda la tipologia del sistema di rotazione, è possibile farlo ad asse orizzontale o verticale.

L’esperienza dei proponenti evidenzia come il secondo modello ha delle caratteristiche costruttive più semplici ma non rappresenta il tipo di macchina generalmente conosciuto.

In particolare non ha bisogno del sistema d’inseguimento del vento che è laborioso e difficile da regolare. Si veda il modello autocostruito dai proponenti ad asse verticale.

Ipotesi di calendario delle attività

Teoria 10

Costruzione traliccio supporto 4 h

Costruzione asse rotore 12 h

Costruzione pale 12 h

Sistema di moltiplica 10 h

Montaggio 8 h

Eventuale montaggio in sito esterno

(presso rifugio) 10 h

Prove e collaudi 6 h

Sistema d'inseguimento del vento 6 h

Totale 78 h

Se il modulo risultasse eccessivamente impegnativo, si può valutare la pre-realizzazione di alcune parti (es. sistema d'inseguimento del vento).

Materiali necessari per la costruzione di un generatore eolico.

-Angolari metallici di diverse dimensioni per circa 40 mt;

-Piastre di metallo per supporto rotore e generatore;

-Barra di tondo in acciaio per asse rotore;

-Cuscinetti a sfera e supporti;

-Giunto trasmissione antistrappo;

-Pulegge e cinghie od ingranaggi per sistema di moltiplica dei giri;

-Materiale per costruzione pale;

-Vernici;

-Elettrodi, bulloni;

-Generatore di corrente c.c. (motore c.c. di recupero);

-Centralina di regolazione elettrica;

-Vari pezzi metallici per (eventuale) sistema d’inseguimento.

Attrezzatura necessaria :

-Tornio per metalli;

-Fresatrice per metalli;

-Sega per metalli;

-Saldatrice ad arco;

-Trapano;

-Chiavi ed utensileria d’officina.

I moduli sono svolti con la collaborazione di Giulio Pozzoli, esperto di tecnologie appropriate nei paesi del Sud del mondo.

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RISPARMIO ENERGETICO NELLA VITA QUOTIDIANA

Corso rivolto a studenti delle scuole medie superiori (primo biennio) con lo scopo di trattare le seguenti tematiche:

- introduzione al risparmio energetico: produzione dell'energia in Italia, costi, impatto ambientale, tipi di utilizzo;

- illuminazione (1): misura mediante luxmetro;

- illuminazione (2): test di confronto tra una lampada ad incandescenza ed una fluorescente;

q misura dei consumi di un elettrodomestico;

-accendere le macchine solo quando servono: test sulla razionalizzazione dei consumi con il timer;

-macchine che consumano energia anche da "spente": test sul consumo di un'apparecchiatura elettrica in "stand-by".

Gli argomenti sono trattati in modo semplice, con approccio introduttivo, accompagnati dalla proiezione di lucidi e dalla distribuzione di schede sulle quali annotare i valori rilevati durante le esercitazioni.

UNA VALIGIA RISPARMIOSA

Connesso agli argomenti precedenti, vi è la possibilità di fornire alla classe un set completo di strumenti utilizzati per le rilevazioni sui consumi energetici. Il libro d'istruzioni allegato fornisce consigli sull'utilizzo degli strumenti. Gli insegnanti possono usare la "valigia risparmiosa" durante le ore di lezione, o in progetti mirati sul tema. Strumenti forniti:

-termometro digitale istantaneo per la rilevazione della temperatura;

- misuratore del consumo elettrico degli elettrodomestici;

-misuratore di intensità luminosa;

- timer di 24 ore settimanale per la programmazione della accensione delle apparecchiature elettriche;

-multipresa con interruttore per lo spegnimento di apparecchiature dotate di stand by;

- valvola termostatica per termosifoni.

Il progetto è condotto grazie alla partnership con il "Energie und Umweltzentrum" di Springe - Hannover (D), e l'Associazione PAEA (Montalto, RE).

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CONFERENZE ATTIVE

Interventi pubblici con parte introduttiva affidata a videocassetta EMI - spettacolo di Beppe Grillo sullo sviluppo sostenibile - durata 50', e breve relazione di esperto sul tema.

Riferimenti pratici esperienziali alla vita di ogni giorno e alle implicazioni che le scelte compiute da ognuno possono avere sulle sorti del pianeta.

Possibilità di conduzione attiva degli incontri, con la presenza di facilitatore.

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INCONTRI PUBBLICI DI FORMAZIONE LIVELLO BASE – LIVELLO AVANZATO

Cicli di incontri di due livelli, il primo per utenza di livello di scolarizzazione dell'obbligo, il secondo per persone con formazione tecnica.

Il primo ciclo prevede da 3 incontri serali, con relatore e presentazione di diapositive, filmati sulle energie rinnovabili.

Al termine è prevista la visita ad una struttura privata o pubblica utilizzante energia solare termica/elettrica.

Il secondo ciclo prevede l'utilizzo di supporto CD ROM e computer portatile, dura 6 incontri. Sono previsti approfondimenti su: energia solare, energia eolica, biomasse, energia idraulica, risparmio energetico.

Sono previsti più relatori qualificati, e si conclude con visita a centrale eolica italiana.

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GIORNATA DI AUTOCOSTRUZIONE DI PANNELLI SOLARI TERMICI

PER PRODUZIONE DI ACQUA CALDA

Si organizzano con adeguato anticipo giornate di studio e di autocostruzione di pannelli piani termici per autoprodursi acqua calda sanitaria. I gruppi di almeno 4-6 persone lavorano tutta la giornata e al termine si portano a casa il proprio pannello, che procureranno di collegare all'impianto tradizionale.

L'Associazione mette a disposizione un locale di 50 m2 almeno, con piccolo spazio aperto, per consentire lo svolgimento del laboratorio.

I partecipanti pagano un costo per m2 di superficie captante che intendono realizzare; sono assistiti da personale competente.

I mezzi per il trasporto dei pezzi alla propria abitazione non sono compresi.

E' possibile organizzare un incontro preliminare introduttivo alla tecnologia ed alle prestazioni attese dai pannelli autocostruiti.

Il modulo è organizzato con il supporto dell'Associazione AFB - Arbeiter, Freizeit und Bildungsverein di Bolzano.

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MOBIL – CASA ECOLOGICA INTEGRALE

La Casa Ecologica è una realizzazione del Centro per l'energia e l'ambiente EUZ di Springe (D) ed è la mostra itinerante europea più grande e completa sui temi delle energie rinnovabili e del risparmio energetico.

La mostra, strutturata come un'abitazione, non è una semplice esposizione ma un esempio pratico delle tecniche rinnovabili e a basso consumo energetico, applicate alla gestione di una casa.

Gli operatori al seguito, durante la mostra abitano quotidianamente gli spazi della casa dimostrando concretamente come sia possibile utilizzare questi sistemi senza dover ridurre il proprio comfort.

La casa può essere noleggiata solo completa, con tutti i materiali ed il personale del team. Le tematiche affrontate:

-energia solare, eolica, sistemi di riscaldamento;

-consumi domestici consapevoli;

-risparmio energetico;

-bio architettura.

Progetto sviluppato in collaborazione con Associazione PAEA (Montalto, RE)

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ProgettoAmbienteSviluppoSostenibile

Sede legale: Via Sale n. 93 – 25064 Gussago (BS)

Sede operativa: Via Milano 65 – 25100 Brescia -Tel. 030-317474

Tel. 339-1164322(18.30 –21) Tel. 347-0188154(14-18,30)

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